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亚搏手机版官方本科生指导教师制度实施方案

作者:    信息来源:    发布时间: 2021-07-27

2. 全程原则

遵循教育规律、和学生成长规律,根据学生不同学习阶段的身心发展特点,有针对性地开展教育引导,使育人的各项工作覆盖学生从进校到毕业的全过程。

从时间角度,强调育人要贯穿学生学习成长的整个过程。对于大一新生,要以目标引领为主题,引导新生树立学习目标,明确发展方向、人生职业规划,培养良好的学习与生活习惯;对于大二学生,要以能力提升为重点,通过技能大赛、学术训练,提高学生实践能力和学习能力;对于大三学生,要以综合素质培养为目标,通过创新创业项目、考研讲座,提高学生独立处理问题能力;对于大四学生,要以成才报国为民为主题,通过实习、就业指导,引导学生将理想自觉融入国家发展伟业。对于毕业后的学生,通过入职后的精神智力支持,提高学生自我心理建设能力。各阶段教育各有侧重、有机衔接,形成一个整体,贯穿大学阶段育人全过程。

3. 全方位原则

从空间角度,强调育人要体现在学生全面发展的各个方面。韩愈《师说》之“传道授业解惑”。不仅要“授业”,即,传授学生知识技能,还要“传道”,即,遵循思想政治工作规律,把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,以德为先。德要立、才要育,培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人,全面落实好“人才教育”。通过导师亲身经历传授人生哲学与科学方法论,把握学生的思想特点和发展需求,减少学生的心理压力,努力营造团体互助环境,让学生具有健康的思想和体魄。

(二)双向选择原则

1.学生可以自愿跨专业选择导师。

2.教研室可以按照学期的成绩进行均衡划分,例如,对20名学生划分五组,可以采取成绩排名的方式进行划分,如表1方式进行排列,每一列即分为一组,分配给一名导师。

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